海阳市学年度小学科工作要点下发稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学科任教学工作计划”。
2011-2012学年度海阳市小学科学、品德、综合实践
三学科教研工作要求
一、科学、品德、综合实践工作要点
8月份：组织第三届综合实践成果评选活动：成果展评、总结工作、对新学年工作提出要求。
9月份：
（1）召开品德与社会学科教研会：解读目标、解析上册教材。
（2）组建全市小学品德骨干教师团队：上报、确认、明确任务。
（3）对烟台市科学、品德优质课教师进行重点培养。10月份：
（1）组织教师参加烟台市科学、品德优质课比赛。
（2）到学校进行调研，听骨干教师授课。
11月份：
组织全市小学“和谐高效”课堂建设优秀成果展评活动 2012年：
3-4月份：到学校进行调研，了解科学、品德、综合实践学科教研推进情况。
5月份：组织第三轮教师教学基本能力检测
6月份：组织综合实践成果展评（含研究性学习和劳动技术教育两方面）和教师自我开发的“教学用书”评选活动
7月份：组织科学、品德、综合实践团队教师进行成长成果展评活动
二、新学年校本教研建议
（一）品德学科
1.落实常态教学质量
（1）计划：要求见学科基本要求。
（2）备课：各学校要通过相关机制保证品德课程“开齐-开足-开 1
好”，落实“课案一致”，关注备课中的教学准备的周密设计（备课要求参考以往下发的《海阳市小学学科常规教学基本要求》中的各学科要求，已任教本年级品德课程一年及以上的教师可以使用自己原有的旧备课，修改调整，且每学期能完成符合要求的2-4个精品课例，课例选题不要与原有备课中的课例雷同；其他教师要按要求备课；凡被确定的市品德团队骨干教师，每单元的详案备课要在2个以上，同时详案备课中的准备性资源要以电子文档的形式储备好），防止备课后置，确保教学设计的有效性。
（3）上课：要有机制引领教师认真上课，组织丰富多样的活动，让学生体验、参与、感受、认同。
（4）作业：每学期教师至少组织学生完成2-3次调查性或实践性作业，如搜集资料、调查访问、活动感悟等，从而服务于课堂教学或后续情感目标的深化。
（5）检测与评价：任课教师要与班主任教师联合结合学生的学习状况及道德发展状况，每学年对学生进行不少于一次的多元评价活动，学校每学期可以组织一次测评活动，主要关注学生对社会生活知识的了解及道德行为的辨析。
2.加强课堂教学研究。
建议要求教师落实“情感”育人的教学理念，落实“入境-激情-导行”的基本授课模式，并倡导学校将品德教学与学生德育主题活动有机结合，开展整合性育人研究活动。各学校本学年至少组织一次骨干教师执教的品德课例研讨活动。
（二）科学学科
1.落实常态教学质量
（1）计划（含实验教学计划）：要求见学科基本要求。
（2）备课：各学校要通过相关机制保证科学课程（含科学实验）“开齐-开足-开好”，落实“课案一致”，关注备课中的教学准备的周密设计（备课要求参考以往下发的《海阳市小学学科常规教学基本要求》中的各学科要求，已任教本年级科学课程一年及以上的教师可以使用自己原有的旧备课，修改调整，且每学期能完成符合要求的2-4个精品课例，课例选题不要与原有备课中的课例雷同；其他教师要按要求备课），防止备课后置，确保教学设计的有效性。
（3）上课：要通过健全管理机制引领教师认真准备实验教学、认真上课，组织实验活动，让学生经历猜想、设计方案、操作实验、分析现象得出结论的全过程。
（4）作业与评价：详见科学学科常规基本要求
2.加强课堂教学研究
建议各学校每学年至少组织一次科学课堂教学研究活动，引领教师贯彻激发兴趣、启迪思维、提高素养的科学教学总目标。组织教师继续观看学习海阳网上的实验教学培训视频、科学教学用书后附的光盘、挂在海阳网“视频点播”上的一些视频等，并在此基础上进一步规范实验教学。建议基于科学探究课与科学常识课的流程展开研究活动。科学探究课的基本备课流程：情景质疑—经验猜想—观察实验（可含方案设计）—师生总结—科学应用”；科学常识课的基本备课流程：情景引入—资源共享（含教材资源与课前师生准备的其他资源）—师生总结—知识拓展。
（三）综合实践活动
1.落实常态教学活动
（1）计划
新学年开始，各学校要根据课程标准和学校年级活动要求制定学校的活动计划（包含活动配当）。计划内容一般应包括下列五个项目：①课程标准的年段要求；②学校、教师、学生的情况分析；③学年总体目标；④改进教学的措施以及活动中应该注意的问题；⑤相关活动的安排等。学校计划中要同时包含课例研讨、教师培训、活动展评等活动。
（2）备课
备课过程中，要贯彻“综合-实践-活动”的总体目标，选择学生感
兴趣的、有意义的、教师便于指导的主题引导学生围绕四个领域（研究性学习、信息技术教育、社区服务与社会实践、劳动技术教育）展开“一主题四领域”的综合实践活动。教师的备课活动要围绕主题的侧重领域包含以下内容：活动方案（含步骤细化）、开题活动方案、过程展开的资源准备（如表格的制定、采访提纲的拟定、活动材料的准备、学生技能的指导计划、拓展活动的预设等）、完成各类任务的方法指导、展示活动方案等。教师在活动设计的过程中要研读烟台下发的《综合实践活动课程资源包》，各学校可以自主要求通过主题活动档案等形式落实备课内容。
（3）上课
要利用校内时间，在师生充分准备的前提下按开题课与展示课的基本流程予以规范落实，要关注学生活动过程中的方法指导、资料整理、实践技能练习等。
开题课的基本流程：明确主题--研讨目标--细化分工--研讨方案--交流总结--提出要求；
展示课的基本流程：回顾历程、激情引入--组内整理、筹备汇报--成果展示、班内分享--总结评价、提升拓展。
以劳动技术教育为依托的综合实践活动课例，要突出劳动技术的指导。
以上三种课型，建议每学年学校要至少组织一次与以往不同课型的课例观摩活动。
（4）作业
要引导学生全员参与，骨干教师指导学生完成的研究性学习活动材料要规范保存，其他教师要组织学生完成学科教材后的实践活动每学期不少于2个，并整理保存过程资料。
学校每学年要组织一次学生参与汇报的综合实践成果展评活动，要通过活动不断提高展示成果的质量，评选出优秀活动成果，提出整理建议，要求教师在进一步改进完善的基础上建档，作为学校的展示性成果
予以较长久保存。
（5）评价
任课教师要根据学生的活动参与情况，通过定性评价与描述性评价相结合的方式完成对学生的活动情况评价，将评价结果落实到《学生综合素质评价抽测》中。评价标准可以参照教研室下发的《学生基本能力测评基本要求》。
有条件的学校建议制定专门的学生综合实践活动评价量表对学生进行评价，也可鼓励教师引导学生建立综合实践活动档案。
2.展开校本教学研究
（1）将综合实践活动与学校特色课程、校本课程有机融合，展开研究活动。
（2）扩大以劳动技术教育为依托的综合实践活动课程研究活动。
（3）组织教师开发“教师教学用书”，并组织校本“优秀教学用书”评选活动，之后择优推荐参加全市的评选。
（4）组织校本优秀成果整理与展评活动。
附1：对教师“教学用书”开发的要求
附2：对劳动技术类综合实践活动的要求
教研室小学室
2011年9月9日
附1：对教师“教学用书”开发的要求
1.体系近可能科学；
2.内容尽可能丰富；
3.设计要美观；
4.要有学的内容，要有教得建议；
5.反思中可以有成果的展示，也可有经验的积淀。
附2：对劳动技术类综合实践活动的要求
1.选题要适合学生需求，要展教师之长；
2.学生要掌握劳动技术，参与活动全程；
3.要以所选的劳动技术教育主题为切入点，涵盖与之相关的研究性学习、社区服务与社会实践、信息技术教育三领域。
4.学生学习的过程性资料要丰富：力求展示全景；争取让学生参与展示；要通过现场互动的方式了解学生的技术和对其他三领域的认识。
5．学校整体要巩固成绩，不断深化。包含：
（1）个体深化（骨干教师个体的业务提升与内涵研究）
（2）学校横向拓展（引领更多的教师参与，可以衍变为更多学生参与的群体项目）
（3）该课题在同领域内的横向拓展延伸（如，由种子黏贴画拓展为布贴、蛋壳帖
等等）
（4）在不同领域内的横向拓展。如，手工类、科技类、艺术类等等。
