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《我用残损的手掌》观课记录
金乡县王丕中学
周海英
师：爱国是一个永恒的话题，关于爱国的诗句，大家一定知道很多。谁能给大家说几句？ 生：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
生：半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
师：是啊，诗人艾青也说过：为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉。这是诗人艾青发出的对祖国最热切的呼唤。抗日战争时期，雨巷诗人也不再写那种缠绵的雨巷，而是走进了抗日的行列，他在阴暗潮湿的地牢里仍然为苦难中的中国激情歌唱。出示活动任务，简介作者
师：一首诗只有读出来，才能赋予它生命，一首诗只有有感情地读出来，才能赋予它鲜活的生命。你认为应该怎么读，前后两部分语气有什么不同？ 生：前半部分是凄楚忧愤，后半部分是热切盼望的。生自由读，听读视频朗读，师生共读，小组赛读。一起走进整体感知环节，你来说一说：
师：诗人的手掌抚摸到了祖国的那些地方，你能找出来吗？
生：这一角、那一角，这一片湖、长白山的雪峰、黄河、江南、岭南…… 师：文中哪些词语是暖色调的，哪些词语是冷色调的？ 生：新生、辽远、温暖、明朗、坚固、蓬勃胜春…… 生：残损、冷、彻骨、憔悴、阴暗……
师：走进品味语言环节，大声的读诗歌，看看诗歌中的哪些字，那些词触动了你的心灵中最柔软的部分，并说说理由。生：这一片湖该是我的家乡，春天嫩柳枝折断有奇异的芬芳……这一段写出了作者思念家乡的心情。
师：是啊，曾经那么美好，现在却满目疮痍，是谁的铁蹄践踏了祖国的土地，是侵略者的铁蹄践踏了我们的土地。
生：岭南的荔枝花寂寞的憔悴，我认为寂寞一词拟人化了。
师：是啊，感时花溅泪，恨别鸟惊心，花哪儿会流泪，鸟的叫声怎么会惊心呢，是诗人自己的心在滴血，诗人自己的心在流泪啊！师：还有谁再来展示一下你的智慧。
生：因为只有那里我们不像牲口一样活，蝼蚁一样死，那里，永恒的中国！这里表达了诗人的爱和恨！
师：你能把这句话再读的铿锵有力一些吗？ 生铿锵有力的语调朗读 齐读（握紧拳头）……
师：诗人同祖国同呼吸，共命运，他把祖国装在了自己的心里，祖国在诗人心中，有何尝不在我们每一个人的心中呢？写几句小诗，表达对祖国的深情和爱恋？ 师：谁来展示一下
生：祖国啊，谢谢你给我的爱，让我不受到伤害，谢谢你，我亲爱的祖国。师：直抒胸臆，直接抒发了对祖国的爱。
生：祖国啊，你是大海，我只是你当中的一条小鱼，没有你就没有我，感谢你，我的祖国。师：情到深处自成诗。齐读裴多芬的小诗： 我是你的，我的祖国！都是你的，我的这心、这灵魂； 假如我不爱你，我的祖国，我能爱哪一个人？
课堂练习巩固（找学生去黑板上做题，检测学习效果）师：争取几分钟背下来这首小诗。生深情背诵
全体起立，齐诵这首诗歌，再次来感受诗人深切的亡国之恨和拳拳的爱国之情，受了伤依然不屈的高贵的灵魂，向这个受了伤依然博大的民族致以我们最崇高的敬意！
