16“闪光的金子”由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“16闪光的金子”。
“闪光的金子”
教学目标：
1.培养预习习惯，准确认读生字词，通顺流利地朗读课文。
2.在合作朗读、讨论中逐步培养小组合作的习惯，掌握合作方法。3.正确、流利、有感情地朗读课文。4.能在田字格中正确美观书写“徐”“修”“纸”等字。
5.理解课文，学习徐虎全心全意为人们服务的好思想。教学重难点 :识字，写字。
乐享一刻：
小组合作学习 共享资料：
【生字指导口诀】
1．徐：长撇穿到短撇下，捺画伸展盖住边。2．修：三撇斜着对齐，中间短竖不丢。3．务：上下要紧凑，撇捺要舒展。4．凡：小钩不能丢，小点要记牢。
课时安排：两课时
第一课时
（一）字词板块：
1.谈话导入。板书：闪光的金子。
2．想要读好课文首先就要来过词语关。同座位互相教教自己在预习中觉得最难读的词。
学生汇报。随机教学。预设：
（1）箱内。
你这个老师真会教，不仅教他读准了这个后鼻韵母的字，还特别他读准这个鼻音。下面还有谁敢读？开火车。
（2）提供。你真会读，谁再来读一读。一起读。教学“供”。有什么好办法记住它？
过渡：是呀，左边一个单人旁，右边一个共，你是用这个字的什么部分记住这个字的读音的？单人旁说的就是它的意思，准备东西给别人用的时候就读第一声，而提供正是这个意思。我们要感谢他，让我们利用偏旁记住了这个字的意思，用“共”记住了它的读音，那么还有两个字也可以用这样的方法记住它，谁来说说怎么记？（纸、按）（3）纸条。纸是个翘舌音。（图片）在古时候，还没纸的时候人们就在布上写字，所以纸左边是绞丝旁，右边这个字读“氏”。（4）这里还藏着一个很有意思的词，谁来读读看？“咕嘟咕嘟”，它是一种声音。你读的真像。谁再来读读。
（二）新授：
1.我在读课文的时候有句话一直读不懂，想和大家一起去读一读。你们先自己读读看。指名读。2．提问：“他”指的是谁？
3．对，他的名字就叫徐虎。徐虎是干什么的？从文中找一找。4．知道“水电修理工”是干什么的吗？
是的，瞧，徐虎正在修理水管和电路呢，他就是一名水电修理工。
5．质疑：徐虎和闪光的金子有什么关系呢？我们先来了解一个小故事，这个故事就藏在课文第四小节。A学习第四、五小节。
1.自读课文。教师引述故事，思考，徐虎来到第五户人家看到了什么？再去读读这一小节，找一找。
2．学生汇报找到的句子。这是怎样一种场景呀？出示图片。语言描述。看到这样的场景你有什么想法？不幸，这样的场景就发生在你家的卫生间，现在你最想做什么？
3．可是这家的主人却劝徐虎明天再干，这又是为什么呢？再读一读这小节，找一找原因。
学生汇报原因。知道什么是“深度近视眼镜”吗？出示图片。这就是深度近视眼镜，如果把眼镜摘下来，他的眼前就是一片模糊，可想而知，徐虎的眼睛（很不好）。而此时又太晚了，是几点？
4．结合“已经”说话，体会十点多了大家都休息了。
5．主人正是因为这些原因才劝他明天再干。你能试着用“因为„„所以„„”连起来说说主人劝他的原因吗？谁能通过朗读清楚让大家知道主人劝徐虎的原因。
6.主人是这样劝的，徐虎却没有听，这又是为什么呢？再读这小节找原因。7.学生汇报。这句话中你有什么读不懂的地方？（1）耽搁。换词理解。
（2）总管道。出示图片。这是一户人家的水管，其中这根就是总管道，它连接着整幢的每家每户，它要堵起来每家每户会怎样？ 8.所以徐虎说不能再耽搁，他心里很着急。指导朗读。9.那你现在来说说徐虎为什么没有听主人的劝告，也试着用“因为„„所以„„”说说。
10.引读最后一句话。记得徐虎到这家时已经十点多了。凌晨两点多才修完，这中间整整四个小时呀，比我们小朋友在学校上一整个上午的课的时间还要长。这么长的时间内，徐虎一直和污水和总管道打交道。他一个晚上帮助了五户人家，他和这五户人家熟吗？读读这段话你就知道了。他是不是就是这天辛苦？教师引读第五小节。
B学习第二、三小节。1．“凡”是什么意思？“附近”指的是哪里？ 2．这样的特约服务箱共有几只，在什么地方？
3．想想徐虎为什么要在三个地段挂特约服务箱？同座位讨论。（1）他想帮助更多的人。他一心只想着居民，这就叫“一心为民”。
（2）他想帮助那些急需帮助的人，而起这些帮助都是免费的呀。这就叫“急人所急”。
4．自从有了特约服务箱之后，附近居民再也没为水电故障烦恼过。因为，教师引读，第三小节。学到这儿，你知道徐虎和闪光的金子之间有什么关系了吗？还请你用“因为„„所以„„”说一说。
5．不是金子却犹如金子。难怪人们都说他的一颗心像闪光的金子。所以文中闪光的金子上面加上了双引号。这就是我们今天学习的课文，齐读课题。6．拥有这颗金子般心的人就是“徐虎”，他是一名普通水电修理工。教学“修”。提示三撇斜着对齐，中间短竖不丢。范写，描红。生字板块。1．徐虎的事迹还有很多，我们课后继续交流，课文中的生字还认识吗？一起读。2．教学“取”。取就是拿，用手拿。“又”表示手的意思，用手拿耳朵，这个字中还藏着个小故事呢。古时候，人们打仗时，会把敌人的耳朵割下来，以此清点杀死的敌人个数。
3．范写、描红，反馈。板书设计：“闪光的金子”
普通
急人所急
一心为民 分层作业设计
A【基础性作业】
一、完成《习字册》《补充习题》相关作业。
二、复习本课生字词。
三、把徐虎的故事讲给身边的人听。B【提高性作业】
一、完成《习字册》《补充习题》相关作业。
二、复习本课生字词。
三、写一写你想对徐虎说的话。
教后记：
这篇课文的学习，我从课题引入：刚才大家都发现了，本单元课文的题目大部分都带有引号，我们通过前面几课的学习，知道了《“黑板”跑了》中黑板指的是——生答车车厢的后壁，晚上的“太阳”中太阳指的是——生答电灯，那么，本课中，“闪光的金子”又是指什么呢？请你们认真读读课文，从课文中找出带有这个题目的句子，画一画。生通过读文，很快找到了最后一句，指名读，让学生说说从这一句知道了什么，课堂教学中就紧紧围绕这一句展开教学。
