17、说屏由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“第17讲算法案例”。
17课《说“屏”》
课时:
累计课时:
上课时间: 教学目标：
1、朗读课文，积累词语。
2、理解课文内容，了解“屏”的有关知识。
3、揣摩语言，感受浓浓的诗意，唤起学生对古诗词的学习兴趣。
4、以屏为媒介，激发学生对传统文化的审美情趣，学习古代劳动人民的智慧，把我们的生活装点得更美好。教学重点：
1、了解“屏”的有关知识；
2、体味本文生动的语言，理解引用的古诗词的诗意。教学方法: 读一读,说一说,品一品 教学手段: 多媒体课件 教学过程：
一、导入新课：
从《口技》中的屏导入。
二、作者简介：
陈从周：浙江杭州人，古建筑园林专家，著有《说园》。
三、整体感知：
1、积累词语：
wéi
cāng
tuī
qì
帷
伧
忒：太
文化休憩：文化享受，身心休息。韶光：美丽的春光。韶：美 诚：这里是“果真”的意思。
2、多媒体展示古代的、现代的屏风的图片。
3、介绍关于屏风的知识:
屏风历来是我国室内的主要器具之一。古代称之为“（yǐ）”，亦写作“依”，即设在户牖之间的屏风。《辞海》上载有“黼（f&&65;）
”“斧
”“斧依”，都是一个意思，指的是古代帝王使用的屏风，因上有斧形花纹，故名。
屏风有插屏和围屏之分。插屏多是单扇的，围屏则由多扇组成，少则二扇，多则十二扇，能随意折叠，可宽可窄，使用方便。制作屏风，一般采用木板，或以木料为骨，蒙上丝织品作为屏面，用石、陶或金属等其他材料作柱基。屏面饰以各种彩绘，或镶嵌不同题材的图画，也有全素的屏风。
四、课文分析：
1、速读课文，筛选文中关于屏的知识。
2、选读课文，给屏风下定义。①引用原文：屏者，障也。
②用自己的语言概括：屏风是一种上面有书有画，既起分隔作用，又可挡风的，功能与美感相结合的生活器具。
五、品味语言：
从文中找出你最喜欢的句子，说说为什么喜欢？ 小组讨论明确： ①诗文的化用与点缀得体而优雅，增添诗意。“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”，表达了作者幼时对屏风无限地向往与喜爱之情，放在开篇，易引起读者的阅读兴趣。
《牡丹亭》中“锦屏人忒看得这韶光贱”放在屏风的定义后既补充了屏风的含义，又使语言生动有趣。
结尾两处引用古诗佳句，点出“屏”这种古代器具所具有的文化内涵，表达了作者希望人们更好地开发和使用屏风的愿望。课文多处引用古诗词，使全文具有浓浓的诗意和韵味，这与本文的说明对象——屏风这种传统器具是相称的。
②抒情味浓郁的词语运用，感染力极强。“富有诗意”、“心生向往之情”、“令人销魂”、“神秘”、“微妙”、“称道”、“真够吸引人”、“闲滋味”等。这些词语也流露出作者对屏风的赞赏之情。
六、拓展延伸：
中国文化博大精深，可以说我们每一件传统器物里都浸润着深厚的文化底蕴。屏风只是一个例子，仔细观察，你会发现许多小小的器物里都有一个迷人的世界。想一想，说一说，我们生活中哪些器物能反射出传统文化的影子，折射出中国人民的智慧。提示：扇子、中国结、陶器、木雕、剪纸等。
七、布置作业：
查找积累与屏风有关的诗句。
