小柳树和小枣树由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小柳树和小枣树是一篇”。
《小柳树和小枣树》（第二课时）教学设计
教材分析
《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。
设计理念
1、在新教材和《课程标准》中，把激发学生的学习兴趣放在首位。学生读、写的欲望都很强烈，要让学生把学习当作一种享受。根据这一理念，教学中要充分运用各种学生喜闻乐见的形式，创设有益于学习活动进行的情感氛围，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。
2、读是学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自由地读；自然地引导和调动学生的情感体验，在自读、自悟、主动探究中读懂故事。
教学目标：
1、巩固生字、新词：能读准字音，理解词义，并在一定语境中积累和运用。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。
3、通过小柳树和小枣树的行为对比，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道每个人都有自己的长处，要多看到别人的长处。
教学流程 ：
一、复习词语，回忆文本
1、读词语：
小朋友，上节课我们认识了2位新朋友，他们是——（小柳树和小枣树），今天，他们让李老师给大家捎来了一份礼物，是什么呢？看——（出示：树叶）是啊，这些树叶上都有一个词语，会读吗？自己先试试。（指名读——开火车读）词语：
小柳树 小枣树 浅绿色 光秃秃
漂亮 难看 温和 忍不住
得意
不好意思
2、说句子：
小朋友真能干！现在你能用上这些词语中的一个或几个说一句和课文有关的句子吗？（自由说——指名说）
3、抓住“不好意思”导入：
你能用“不好意思”说一句话吗？（指名说）“不好意思”是什么意思？（难为情、羞愧）你什么时候会觉得“不好意思”？
课文里的小柳树为什么觉得不好意思呢？打开课文读一读，找找答案。
二、对比品味，感悟文本
1、学生自由读文后，反馈。（预设：小柳树原来得意„„）
2、学习2-4段：
小柳树原先得意的时候是怎么说的呢？读读课文2-3段，找一找，找到了好好地读一读。（学生找、读）反馈：
出示句子：小柳树说：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”
小柳树说：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”
（1）说理由：
小柳树说：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”小柳树他凭什么这么说啊？再读读课文，找找他这样说的理由。（出示句子）（2）读句子：
是啊，小柳树真漂亮，能读读这两句话，把小柳树的美读出来吗？（自由读——指名读）（3）语言训练：
小柳树真漂亮，腰细细的，树枝绿绿的，当然我们也可以说小柳树有（细细的 腰，绿绿的树枝）
现在老师把“细细的”改成“细的”，把“绿绿的”改成“绿的”，你再读一读，哪句更好听？
像“绿绿的”、“细细的”这样的词语，你会说吗？（指名说，师板书）（4）说理由：
让我们再来看看小柳树说的第二句话：小柳树说：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”他为什么又这么说呢？（找出句子）（5）读句子：
到了春天，小柳树真的是更漂亮了。谁来读读？（自由读——指名读——齐读）（6）读出“得意”：
小柳树真漂亮，怪不得他这么得意了。现在，再来学学小柳树，一定更像了。不信，你再读读？（自由读——齐读）（7）说话训练：
小柳树一次比一次得意，又过了好些日子，小柳树的叶子已经长得又细又长了，可是小枣树才长出了小小的叶子，这时，小柳树得意地跳起舞来，谁来猜猜，谁会儿她又会对小枣树说些什么话呢？（指名说）小枣树听着小柳树的话，心里可真是（伤心，难过）
师生分角色演读2-4段，师读“小柳树看看小枣树”和“这时候”男女生分演小柳树和小枣树.,体会文章结构上的相似之处.3、学习5-8段：（1）自由读文：
小柳树真是得意极了，那它是不是可以一直这么得意下去呢？（不是）为什么呀？赶快读读课文第5-8段。（学生读，读后回答）（2）语言运用：
秋天到了，小枣树结出了许多枣子（出示图片），现在你能用上像“绿绿的”这样的词语来说说小枣树吗？（指名说）
秋天到了，小枣树结出了许多枣子,他的树叶（）,枣子（）,（）（3）体会“小柳树”的想法：
是啊，秋天到了，小枣树结了又大又红的枣子，可小柳树看看自己，什么也没结，他想：从前我总是说枣树不好看，这回她该说我啦！（出示句子）这里的“她”指谁？“我”又是谁？ 小枣树该说小柳树什么呢？
小枣树有没有说小柳树呢？（没有）你怎么知道的？再读读课文，找找理由。抓住“什么 也没说，不明白，温和”这些重点词，理解温和的意思。（4）读出“温和”。
这么长的一段话，你能读好吗？（自由读——指名读——齐读）这么长得一段话作者是怎么连起来的呢？（虽然，可是，再说）师生合作读。理解：，我觉得你们现在就是小枣树了。小枣树、小枣树，以前小柳树这么嘲笑你，现在你们结枣子了，而小柳树没有结，你们为什么不说小柳树？你为什么不得意呀？（指名2-3人）（5）再读“温和”。
哦，原来是这样。你们不仅没有嘲笑小柳树，而且还温和地说了小柳树的很多优点，你们真棒啊！能温和地再读读这段话吗？（指名读——齐读）（6）角色表演：
这个故事真有趣，我们把它演一演吧！（出示对话。）师生演，学生评。
同桌演：同桌一个小朋友演小柳树，一个演小枣树 全体表演。
三、拓展写话，深化文本
小柳树听了，不好意思地笑了。那天晚上，他怎么也睡不着，他有很多话想对小枣树说。后来呀，他把自己的心里话写在了一片树叶上，让风儿吹到了小枣树的身上，小朋友，你们猜猜，小柳树会跟小枣树说些什么，想到了的小朋友可以把它写在树叶上。（学生写话）
反馈，点评。
