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训练目标：文脉清晰，优化文章结构
结构，是作者的思路在文章外部形态的体现。结构严谨、层次分明的文章，不仅可以使读者通过外部形式迅速地把握住文章的内容主旨，而且可以使作者在确立文章结构的过程中，使自己的思想更加清晰。我们应当把内容呈现为清晰的结构。
一．总分式结构
总分式结构是一种常见的文章结构，是三段式结构的特殊形式。这种结构的特点是文章一开头，把文章内容要点总的概述，然后分若干部分分段表述，结尾予以总结。
在学海中游泳
闻着书香，品着先人为我们留下的人生足迹，看着先辈们为我们传承的时代经典，倾听着古人朝闻夕死的贤言赠语，我仿佛置身于一个檀香幽幽、自然清纯的世界中，肆无忌惮地遨翔着，仿佛在学习古仁人不以物喜，不以己悲的高洁情操，没错，我，正在学海中游泳。
在学海中游泳，我在闻。学习之途艰辛而又充满着坎坷，古人为我们留下的墨迹似乎已证明了求学的路长无边际。但当我捧起那充满岁月痕迹、留下先人遗风的书本时，这一切的悲凉便成为一种在学海中漫游的动力。散发着古仁人特有的高尚而又不失淡雅的情趣，那些山水，那些花草已在作者笔下成为生命的一部分。我闻到花香，闻到草的新味道，我学到，原来学海中我们可以给予生命新的意义。
在学海中游泳，我在听。摊开孔子的著作《论语》，耳边仿佛响起了菁菁学子们整齐响破天际的读书声，仿佛听见了孔老夫子在耳边叮咛：“学而不思则罔，思而不学则殆”，又仿佛听到饿孔老夫子对求学的评价：“敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。”我仿佛在用耳朵与那些德道古人对话，用耳朵倾听他们的故事，我听到那些小苗从地里钻出脑袋的声音，我学到，原来学海中我们可以让耳边的叮咛成为生存求学的动力。原来父母的一字一句是古人传诵的甘露，这是滋润。在学海中游泳，我在看。置身于现代枯燥乏味的城市的我们，为何又不去驻足看一看那些已被现代孩子淡忘的名著与论述呢？看一看古人成功的道路，看一看他们为充实自己，为成功所付出的努力，看一看他们用一生写下的历程，用一生创造的神奇。我看着手中的《孔子——论语》和低级趣味的漫画，这又是何等的比重？重如泰山？轻如鸿毛？不，是知识的传承！那用内心领略的意境。我看到，一堂学子埋头创作自己的未来。我学到，原来生存的价值就是付出的过程。我在学海中游泳，学习古人的一举手一投足，学习古人把万物作为生命的象征，学习到这“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨”的刻苦铭心的求学过程。我学到了这耐人寻味的成功与付出的代价。我，在学海中游泳。
总分式结构的“分”也可以以时间为顺序，记叙一组逐层递进的事情，下文就是一篇典范的佳作：
在沟通中成长
回忆中有多少画面因沟通而精彩，生活中有多少东西为沟通而存在，生命里有多少时间在沟通中流逝？你是否抓住了每个瞬间，为沟通留下些痕迹，再替它涂上色彩？
小时候，沟通是一方软软的襁褓，我红红的脸蛋缩在里面，妈妈软软的手托在外面。每次我“哇哇”大哭的时候，妈妈就拨开襁褓亲吻我倔强的小嘴。哭声渐止，我满足地把脸缩进软软的襁褓，甜甜睡去。我想那时的沟通是红色的，犹如我红红的脸蛋和妈妈温暖的朱唇，透过红红的襁褓传递着对我的爱。
长大了，沟通是一抹绚烂的阳光，将朝气蓬勃的我与充满生机的自然紧紧维系。雷抒雁说：“阳光，是一种语言。”是的，在你欢快地欣赏自然风光时，阳光是你最踏实的导游，它用最高亢的嗓音为你作精彩的演说。没有“相看两不厌，惟有敬亭山”的孤独，阳光会教你和青山对话；
没有“落花有意，流水无情”的无奈，阳光会教你与流水攀谈；没有“花间一壶酒，独酌无相亲”的悲苦，阳光会教你与自然同饮。阳光是一种语言，沟通了缤纷的自然与活跃的心灵。我想那时的沟通是金色的，犹如金灿灿的阳光和它动听的声音，用喁喁私语传递我对自然的深情。
后来，沟通是一张窄窄的邮票，我在南边，伙伴在北边。那个年龄我们有属于自己的心事，不愿对父母说，就把一段段欢乐，一段段忧愁装进小小的信封，托小小的邮票将彼此的心事交到对方手中。然后一天天守候在传达室门口，等待同样的一张窄窄的邮票。我想那时的沟通是粉色的，犹如粉色的精美的信封和折起的串串纸鹤，飞过千山万水传递笔友间的情谊。
再后来，沟通是一丝丝油墨的芳香，我在现代，他们在古代。文字是一只月光宝盒，我借着它穿越时空，目睹范钦历经风雨筑起“天一阁”的艰辛，痛斥王道士将敦煌文物拱手相让的愚昧。文字是一只海螺，我吹着它跨越古今，聆听杜少陵的五言绝唱，李太白“秀口一吐的半个盛唐”。文字是一曲恋歌，我吟诵着它遥想织女望穿秋水的明眸，黛玉含泪葬花的愁容。一丝丝油墨的芳香就这样拉近我与古人的距离。我想那时的沟通是白色的，一如我纯净的思想和对文字至诚的热爱，伴着缕缕书香传递我对古人的问候。
现在，沟通是一座狭长的独木桥，我在这边，理想在那边。离开温暖的阳光，尘封起厚厚的信纸，放下心爱的典籍，我沉浸在雪花般的试卷中。经历多如牛毛的考试，数着高考离今天的日子，然后和无数焦虑的人群挤上那座沟通现实与理想的独木桥。我想如今的沟通是黑色的，犹如午夜黑色的天空，伴着冬日的寒风传递莘莘学子的担忧。
我怀念红色的襁褓，金色的阳光，我渴望与伙伴交流，与古人对话，我钟情于具有明亮色彩的沟通，可是，我也从未惧怕如今这艰难的沟通方式。虽然它没有绮丽的色彩，只有黑色的抑郁，虽然它没有温暖的抚慰，只有残酷的考验，可我决不畏缩。因为我相信这条颤颤巍巍的独木桥必会沟通现实与理想，沟通黑暗与黎明！
未来，沟通是一对浅浅的酒窝，盛满幸福的美酒！
本文先以开头总摄全文，接着以时间为序，展现了从小时候直至长大对沟通的直觉的感受和逐步加深的认识。这种总分式结构的层次显然是十分清晰的。
二．组块式结构
组块式结构是近年来颇为流行的一种结构形式。它的特点是运用小标题（或序数），把文章划分为几个组块。这样使文章重点突出，层次分明，对形成文章清晰的纲目、彰显文章严谨的结构具有重要的作用。其实，组块式结构是总分式结构的特殊形式。
在学海中游泳
雨，淅淅沥沥和窗外的丁香花一起优雅地绽放。青瓷杯中的茶香和书香熏湿了我的眼睛。四周涌起波浪，恍惚中，我已然堕入海洋……
传统文化伴我起航
眼前的波浪是先人充满智慧的伟大著作，我有幸来到学海，一览它的豪壮。那清新温润的海水滋养着游泳的我，从浪尖我分明看见传统文化闪耀的华光！“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。”我的身边的波涛卷起万丈白渡幻化出屈原傲立千古的风姿，他缓缓起身迈步踏浪，这里俨然就是他寒江苦吟的楚泽！我昂首注视他的身躯，竟是如此清澈！汩罗那湾浅浅的江水灌汲天下诗人的骄傲，你奋然一跃，千古的涛声桨影把你的思想和《楚辞》一起汇流到学海，这才让游泳的我目睹那穿越千年的绰绰风姿，我不孤独，传统文化伴我起航！
使命与超越借我风帆
聚涓滴，约百川。这是学海博大的性格。我在波浪中不停向前，前方是三种不同颜色海水互相交汇的地方，交汇之处的光彩堪比日月。波浪中浮现出三名老者悠然含笑品茗，孔子，老子以及释迦牟尼。我似乎猛然间明白了什么，却又不甚清晰。“夫子，弟子以茶代酒敬您一杯。”孔子起身恭敬地将茶碗呈给老子。老子灿然一笑接过茶碗将它重新倒入学海，如来则拈花微笑。一阵
大浪，我激动得胡乱扑腾几下，呛了几口海水。原来世界所有的文化同根同源，无高无下。若“涌”为儒，它则教你在自我人格中成长，以身践行；若“涛”为道，它则教你在自然自格超越，物我两忘；若“海风”为释，它则教你人和自然的成全。想到这里，我恍然而悟，正是因为“儒、释、道”的同生共长才铸就学海的丰富与浩瀚，我不害怕，使命超越假我风帆。
历史沉淀给我希望
学海涛声如梦，多少英雄叹息？如今他们已成为海底岩礁，给这片海洋注入生命的质量。游泳的我可能无法到岸，但在游泳的过程中我却领略古人的胸怀。日月转变，斗转星移，不变的是人类孜孜不倦的探知欲，正因为这样，才有学海。我不迷惘，历史沉淀给我希望。
一阵寒风把我带回书桌，帘外雨潺潺，一切却是方才是模样。虚幻的学海之旅已经结束，但人生的学海遨游却刚刚开始，知识恰如春草，更行更远还生……
下面一文没有用小标题，而是用序数标出来，把文章分为三块：
悠悠三春晖
很久以前，就有一种对母爱的注释：谁言寸草心，报得三春晖？是的，母爱就是太阳——细腻、深沉、广博。
（一）星期天，我陪妈妈出去买东西，天很热，汽车里人很多，我心里很烦。一个大背包顶在我背上，“讨厌！”我回头瞪了一眼，原来是个瘦小的女人。她脸上挂满了汗珠，一只手死死撑着车壁，面前却留着一块半人的空隙。奇怪！我低头看去，噢，是个小家伙。他很矮，正从母亲留下的空隙中往上看，眼睛里隐约有一丝惊恐，紧紧地抓住妈妈的另一只手，这样颠了一站又一站。我分明看见那只手在颤抖，她累坏了！突然，一个急刹车，小孩的头猛地撞向车壁。天啊！……却见那只手极快地插进孩子的头与车壁之间。孩子的小脑袋撞在了母亲温柔的手里，那只手还极轻柔地抚摸了他一下。
我的心一动。只是一个很小的动作罢了，小得似乎让人难以察觉……
（二）市场上，讨价还价声此起彼伏，这里的一切似乎只能用金钱来衡量。
一个衣服摊的生意特别红火。摊主是个五大三粗的中年妇女。她正忙得不可开交。
“妈，我来帮你！”一个姑娘挤进重围。
“你来干什么？不在家好好念书？回家！”她粗声粗气的，话里还带着几分怒气，似乎并不喜欢这个帮手来帮忙。
“来帮你嘛。你又忙不过来！”小丫头振振有词。
“去！用不着你！”母亲硬把噘着嘴的女儿推出了人群。
先前，我疏忽了。这市场里倒也有不能用金钱衡量的东西呢。
（三）“嗨，傻呆着干什么呢？”妈妈拉了我一下，“走，去看看书包。”
“太好了！我的书包的确该换了。”
“你想得美！是给广玲买。我想买个书包，再买些学习用品给她寄去。”
“哦……”我怔了一下。我几乎忘了，广玲是沂蒙山地区的山妹子，是妈妈通过希望工程资助的小学生。虽然从未见过她，可妈妈却总把她装在心里。现在，倒像她是亲生的！这不，前几天刚寄了钱和衣服，今天又想着给她买书包、学习用品，真让我眼红。不过我可没那么小气，我也为广玲准备了礼物呢！
“幼吾幼，以及人之幼。”母亲不仅养育了孩子，时时刻刻保护着孩子，关心着孩子。更把这份爱洒向了更多孩子的心田。还有什么能比这更深沉，更无私呢？
[作业]
请以“我在努力着”为题，选取上述一种结构，写一篇不少于600字的文章。
