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国培计划----有耐心 一定行
学生往往渴望得到教师的信任和理解。教师的一个眼神、一句鼓励的话语对他们都显得不同寻常。人民教育家陶行知把“爱满天下”作为自己一生奉行的格言，说明关爱的重要。我任教的是四年级，和这个班的学生也算有缘吧。（一年级是我带的，二年级上期我请假，下期我的好朋友带，三年级时我的好朋友调走了又换我）。所以大部分学生我还是比较熟悉的。
但是学生长大了，各方面都不再像一年级时了，某某就是其中一个。一年级时作业认真，纪律又好，可现在什么都不一样了.......这天我一走进教室，几个学生就向我报告了：“老师，某某说牛话......”当时我不知道该说什么，只好说下课再处理。下课了，某某随我来到了办公室，我没有训斥他，只是说：“某某，你记得以前自己的作业是怎样做的吗？以前向老师报告的人好像是你，今天怎么变成你被其他同学报告了？”他低着头，我认为他明白了什么，说：下去好好学习，别老做无聊事.......” 过了几天，他的作业没什么进步，但庆幸的是也没人告他的“状”。没想到这是我自我感觉良好，这不又来了：“老师，某某带了一包烟来到教室，还抽了一支。”这还了得，三年级的学生，抽烟，还如此明目张胆。看来要请他家长来一趟了。下课了，又有学生来报告：“老师，他说他家有的是钱，他爸是开挖挖机的，你拿走一包，他再去买一包，他每天有十元钱说。”天那，我都快疯了，面对这样的学生，我唯一的办法就是赶快见到他的家长。
第二天，他母亲来了，了解一切情况后也是很生气，并且决定每天给他一块钱算了。我告诉他母亲，对于农村孩子来说，每天一块钱算是最好的了，我们班上三分之二的学生除了买学习用具之外一般都不用钱，如果可以，每天让他在家里吃了早餐，尽量不要给他钱。他母亲也采纳了我的意见。接下来的几天确实有了好转，可学习没什变化，我想还是要再找他谈谈。
正如陶行知所言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”我认为这个学生他还是可以转变的。我想他之所以没有进步可能是因为他认为自己什么都不行了，同学也认为他是一个坏学生。我跟他说：“某某，你已经改正了自己的错误，而且你是一个聪明的孩子，只要你把心思都花到学习上，我相信你一定是个优秀的学生，你对自己有信心吗？”这次他的态度不再像前两次那样一副无所谓的样子了，他微微点了一下头.......表扬是重塑学困生自尊、自信、自强的良药，再说不假。在班上我特意告诉全班学生：“一个人犯了错误不怕，怕的是知错还不改，所以我们都该向某某学习，老师决定奖励他一个小组长的“官”。”我想他也许是不喜欢被别人“管”着，所以换他来“管管”别人，同时与其让别人提醒他做作业什么的，不如让他自己提醒自己。
从那以后，他的作业一次比一次认真，劳动也很积极。我也时不时表扬他一下，并偷偷观察他，他真的很高兴，好像在像全班同学炫耀：老师表扬我了。
一个学期结束了，他从四、五十分考到了六时多分。我在他的成绩通知单上写道：你是一个聪明活泼的孩子，如果你能再努力一点，相信下学期的优秀学生你一定是其中一个。还打电话告诉他母亲这学期他的表现。
这个学期，他每次测验都是七十分以上，作业呢更不用说了，每次都是优。我也将在期末时把他的名字写在优秀生名单中.......学困生的转化并非一朝一夕，所以我们一定要有耐心，必要时就算他什么都不会也要表扬他一下。而且我认为多与家长联系，效果会更好。
