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做最好的老师
假期里读了教育名家李镇西先生的《做最好的老师》，这本书记载了李老师从教多年的经验与收获，书中从作者步入岗位初期写起，从青涩写起，到有一定的经验，到经验丰富，满腹经纶，将自己的成长与成熟一步步介绍给了我们，使我颇有感触。
作为刚刚踏上工作岗位一年多的新教师，我满怀理想，雄心壮志，想着做一个让学生喜欢的老师，做一个优秀的老师。可是由于缺乏经验，缺少方法，常常会有棘手的突发事件让我束手无策，感到沮丧。什么是最好的老师？怎么做最好的老师？我一直在寻觅答案。《做最好的老师》不仅给予我理论的指导，更给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，使我受益匪浅。
什么是最好的老师？ 李镇西老师说：“你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实„„因此，你若是工人，就要当技术最出色的工人;你若是医生，就要当医术最高明的医生；你若是教师，就要当最负责的教师„„实际上 “没有最好，只有更好。” 所谓的‘做最好的自己’，强调的是自己和自己比—昨天的自己和今天的自己比，这意味着要尽可能在自己的职业中不断地超越自己。‘做最好的自己’，达到自己力所能及的最好程度。”因此，既然选择了这个职业，就要做最好的老师。只要我从每天最平凡的小事做起，“每日三省吾身”，即使成不了红花，也定能成为一片绿油油的叶子，在属于自己的枝杈上，婆娑起舞。
如何做最好的老师？
一、童心是师爱的源泉（童心）
在我短短的一年教学活动中我有过这样的困惑：为什么学生们听不懂老师的要求呢？为什么这么简单的活动都做不好呢？为什么老师苦口婆心的教育都感化不了他们呢？李镇西老师告诉我们：因为教育，仅有爱心是不够的，你如果真要想和学生相处，就不要老是拿着大人的思想来衡量这帮孩子，毕竟他们还不是大人。于是我尝试着了解学生，了解了他们的爱好和才能，了解了他们的个性特征，了解他们的精神世界。于是我试着将自己转变成一个儿童，用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的兴趣去探寻，用儿童的情感去热爱！现在我就是一个大孩子，将自己融入到我的孩子中间。令我欣慰的是现在的我既是孩子的老师也是孩子的朋友，我能够猜透他们的一些小心思，这对我解决问题对症下药，因材施教有很大帮助。
二、爱是教育永恒的主题（爱心）
李老师说：师爱是教育永恒的主题。我也非常爱我的学生，而我的爱，体现在对他们的严格要求上。我总认为教师的工作是一种凭良心去做的事情，要对得起孩子、对得起家长。我千方百计的逼着孩子学习，为他们着急，为他们担忧，真是有种“恨铁不成钢的感觉”。可是往往事与愿违，学生只是害怕你，不得不完成你的作业，最终也不会很喜欢你的学科。记得刚上班时三年级有个淘气的小子，总是在上课时捣乱，课下还给老师起外号，让各科老师头疼，同学们也都疏远他。作为一个新老师我想我要是不用威严镇住他，这小子还得把屋子掀了，于是我上课对他格外严厉，不敢给个好脸色看。可是我发现他只是上我的课不闹了，但是对科学这门课却不像以前那么感兴趣了。这时我想起李镇西老师说：爱是教育永恒的主题。教育中真正的“爱”，意味着要对学生的成长以及未来一生负责，要讲究方式方法。智慧的师爱就像一缕春风，一夜喜雨，能在“润物细无声”中教育人、唤醒人、打动人。前苏联教育家马卡连柯说过：“爱是一种最伟大的情感，它总是在创造奇迹，创造新的人，创造人类最伟大的珍贵的事物。”于是我去详细了解这个孩子，原来这是一个在不完整家庭里生活的可怜孩子，缺乏管理，缺少关爱，他渴望得到关注，只是用错了方式，也养成了坏习惯。我感到很心疼，于是我想给他更多缺失的关爱，让他帮老师一些小忙，参加一些小组活动，让他体会到自己的用处，让他慢慢地让他相信我，亲近我，我想“亲其师，才能信其道。”，现在他的表现在慢慢变好。当然李老师也说过，真正的教育之爱，并不是迁就学生，而是要给学生的成长和发展提供帮助和服务，我们要给与学生的，是他们走出校园多年以后仍然保留在身上的，深入骨髓的习惯和性格。所以我依然会严格管理孩子们，修正这些旁逸斜出的枝杈，让他们茁壮成长。
读完李老师的书，我的信心增强了，许多困惑也解开了。我面对的是一群充满朝气活力的幼小生命，他们需要温暖的关爱，也需要严格的管理，他们幼小，因而有着年龄难以跨越的不完美，作为新教师更应该放低身子，转换角色，怀揣一颗教育者该有的童心和爱心。把教育作为一项充满感情和智慧的事业，始终以“学高为师，德高为范”为准则要求自己，做最好的老师！
