基本功、听评课汇报材料11.11.9由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“评课基本功”。
河西九年一贯制学校
关于教师基本功达标训练、听评课活动汇报材料
提高教师素质是实施新课标的关键 ,学生良好素质的培养首先取决于具有高素质教师的引导和示范。为认真贯彻落实通辽市教育局关于《通辽市中小学教师课堂教学基本功训练达标工作方案》通教发（2011）28号和《通辽市中小学教师听评课活动实施方案》通教发（2011）29号文件精神及开发区教研室相应的两个实施方案，搞好本校的教学基本功训练工作和听评课活动，从2011年5月末开始，我校教师积极行动起来，挤时间修炼个人基本功,积极参与校内外听评课活动，我们的奋斗目标是：苦练教师教学基本功，全面铺开听评课活动，打造出一个专业化的高素质的教师团队。从我校实际出发，统筹规划，分步实施，一步一个脚印地抓了教师基本功的达标训练和听评课活动。经过坚持不懈地努力，教师素质得到很大提高，有力地促进新一轮课改的深入开展和教育教学质量的提高，为打造优秀寄宿制学校打下了坚实的基础。
●教师课堂教学基本功训练达标工作
一、加强领导，提高认识
1、教师基本功训练的关键是提高领导和教师对这项工作重要意义的认识。于是我校积极组织全体教师认真学习通辽市教育局、开发区科教文广局两级关于《教师基本功达标、听评课活动的通知》精神，统一思想，明确要求，形成共识，进而转化为自觉行动，落实目标责任制，校长、主任分级管理，分工负责，层层发动，真正使基本功达标训练这件大事做到了人人重视，成为每个人的实际行动。我们的目的是通过教师练内功让教师能按计划去严格要求自己的行为，从而培养教师言行一致的务实作风，培养教师良好的生活习惯和工作习惯，提高工作能力。通过练内功培养教师勤奋精神、吃苦耐劳的意志品质和一丝不苟的认真态度，使教师具有能吃苦，不言败的精神。通过召开全校教师会，把大练基本功与提高教学质量及培养创新人才的关系分析给大家听，以引起教师对练功的重视。在此基础上，学校制定了《河西九年一贯制学校教师课堂教学基本功训练达标工作实施方案》，正严格按照方案实施，并不断改进与创新。
2、坚持把师德教育放在训练工作的首位。教师基本功达标训练主要是针对教师业务素质的培训，但师德教育是搞好训练的重要前提和保证。学校开展了系统的、有针对性的师德培训活动和师德教育活动，通过加强师德建设为技能训练提供强大动力，保证基本功达标训练达到预期效果。
二、重视理论学习，促进高效练功 ①集中学习
我校分为5个教研组，高年组、低年组、英语组、音体美组、初中组，学校统一安排每周五的后两节是固定的业务学习时间，教导处负责搜集最有利于教师发展成长的相关资料服务于教师，为更好地完成练功达标任务，学校将中小学教师课堂评价表、教师教案设计评价表、教师说课评价表、教师“评课能力”评价标准、教师朗读评分标准、教师粉笔字板书设计评分标准、教师教育技术技能基本功达标标准、中小学说课和评课要求、课件制作考核要求以及听评课的注意点等材料印发到各教研组，各学科任课教师人手一册新课标，印发简笔画卡片，教研组长牵头组织学习，装订统一的学习笔记本，并及时做好学习记录，教研组长负责做好本组的材料归档工作。
②个人学习教师自己利用网络资源，查找服务于教学的相关资料，以学校领导班子带头领路，建立教师QQ群，互动交流，学习提高，打造学习型教师团队。
三、方案的实施和落实检查训练情况
1、教师基本功训练内容分为口语表达能力、写字能力、教学简笔画、教具制作与使用、现代化教学手段运用。我们要求五项训练在我校现有的能力下要达到“四化”，即：教学语言标准化、三字书写规范化、简笔画训练教学化、教具制作实用化。
2、练功原则
a、全员性原则。凡五十周岁以下的在职教师都要参加练功活动。b、分散练习与集中训练相结合原则
c、领导带头示范原则。校长率先垂范，带头参加练功，并起示范作用。d、搞好指导，科学练功原则。
e、练功与教学相结合的原则。三字、简笔画、普通话、教具制作与备课、书写教案、批改、上课等教学活动紧密结合起来。
为了使教师的教育教学水平不断提高，增强教师的授课能力，督促教师完成教学任务，提高教学质量，我们作出以下具体要求：
1、学历达标，业务技术水平胜任本职工作。自觉进行基本功培训，每周一张钢笔字、一版粉笔字、一张简笔画。
2、每学期有工作计划、教学计划、工作总结等材料，内容具体，切实可行。
3、备课认真，教案完整细致，有新意。提前备一周的课（学期初除外）。
4、每周自由听随堂课一次，教导处及时抽查。
5、按时上下课，教导处负责组织检查教师上课的正点率。
6、语言表达准确、流畅、生动、形象、逻辑性强，正确使用普通话。
7、作业批改及时，无漏批错改，改写字迹工整，符号准确规范，作业量不超出规定，对帮差对象要面批面改。
8、积极参加教研，有发言、有记录。
9、及时组织学生开展课外活动，效果好，10、在教学方面，经常主动地和其他教师交流、探讨，取长补短，共同提高。
11、每学期积极撰写基本功训练论文、育人经验总结，心得体会、教学经验二篇以上，随时搜集到教师个人小档案里。
四、训练方式： 〈一〉练就基本功
１．教师的一般基本功，包括三笔字、简笔画、普通话、教具制作、现代教育技术手段运用、活动、口头书面表达等。这些主要采取自学自练的形式反复练习，在具体备课、上课中养成习惯。
２．学科教学基本功首先从备课、上课、批改作业、考试评定、课内外辅导、教书育人等六个教学环节所需一般基本功方面进行训练，再对教学技术功、即读功、讲功、听功、写功、想功、记功、导功等方面提出具体要求，还对教学经验的总结积累，新课程标准、教材分析、知识体系的掌握及教学原则、方法、技能的应用等学科理论知识方面提出具体要求，最后对语言、演示、提问、讲解、板书、教态、处理问题等方面提出更高的技能要求。
３．各项基本功技能在教学实践中的综合应用。基本功训练贵在坚持，重在运用。用练结合，练有所得，练以致用，既能提高教育、教学水平，又能激起基本功训练的积极性，提高训练质量。我校始终把训练和运用紧密结合起来，为了减轻教材难点，教师用熟练的简笔画来突破难点；用生动形象、直观有效的教具激发学生的学习兴趣，化难为易；用标准的普通话、漂亮的板书、生动的讲述、透彻的分析深深地吸引每一个学生。在教学研讨课讲课比赛、观摩展示中充分展示了教学基本功在教学中的综合应用。实践证明，过硬的基本功运用于课堂教学，激发了学生的学习兴趣，提高了学生理解、掌握知识的能力，开发了学生的智力，培养了学生的学习方法，提高了课堂教学效率和质量。
〈二〉开展相应的活动
１．走出去请进来，学艺取经。
用科学的教育理论武装和指导实践，是提高教师职业技能不容忽视的一个重要方面。教学基本功一方面要靠自己勤学苦练；另一方面，还要不断地向别人学习，更新教育理念。为此，我校先后派出数十名一线骨干教师赴海拉尔、乌兰浩特、长春、哈尔滨、呼市、北京等地区培训学习。2011年7月份在我校多媒体教室听取开发区教研室几位教研员的讲座以及科区实验小学由国宏校长的讲座，教研室组织的听评课活动，这些活动都极大地促进了教师教学基本功训练达标的进展，激活基本功训练的热情。2011年10月14日这一天是个好日子，我们全校师生喜迎贵客——通辽市教育局教研室的支教团队，开发区教研室的领导一同光临奉献指导，我校的师生倍感幸福，活动后我校做了实实在在的总结，教师们写出了一篇篇发自肺腑的心得体会。
２．立足岗位，科学练功。教师练功应得法、懂规律、讲科学。教师练好普通话一般要采取这几个步骤：即查（查字典）、听（听广播、听录音、听电视、听别人朗读）、看（看报纸、看文学作品）、练。这样才能提高普通话水平。三笔字要以毛笔字为基础，不练好毛笔字，钢笔字和粉笔字就不会有长进。练毛笔字时教师要会选帖、读帖、临帖、背帖，这样才能练好字。练字要讲究五法：笔法（笔画写法—练毛笔字基础）、字法（间架结构）、手法（执笔笔
直，五指到位掌虚）、身法（坐如钟，肩平，三个一）、章法（字与字之间的行距）。并且立足岗位，自学自练。教中练，练中教，是开展基本功训练的关键环节。根据教师基本功达标训练实施方案，教师做到平时训练，常抓不懈，刻苦练功。每位教师都能成为教学的有心人，只要有利于教学的东西就要学，就要练。岗位练兵与集中培训、技能竞赛相结合，不仅可以检验训练成效，而且能促进教师基本功向教学能力的转化。
３．择优示范，共同进步。紧紧抓住“新一轮教师基本功达标”这一契机，督促组织各学科组的教学基本功达标的岗位练兵。先系统学习各科《达标细则》，在完成教研组公开课的基础上，本学年有11名教师进行了校级基本功教学达标的公开教学。他们是：语文学科的张颖、范玉玲、王冰静、樊秀慧；英语学科的白晓梅；数学学科的李爱华、王振艳、徐秀玲、许丽慧；美术学科的路扬；音乐学科的刘静萍。通过组内评议明确了优缺点，优化了课堂教学环节,提高了教学效率。
４．加强教研，综合提高。教师基本功训练要具有教育科研的能力，实施素质教育要“科研开路”。我们抓住校本培训的契机，从提高教师科研意识、完善科研机构、壮大科研队伍、制定教研规划、开展专题研究等几个方面抓起。学校以教研组为单位，班级以班主任为核心开展工作。教师在一次次研究、备课、讲课中提高了教学综合技能，课堂上展示了基本功训练的成果。通过教育科研提高了教师的认识水平、理论水平，并利用教育科学在实践中摸索客观规律，摸索新的教育教学方法，提高了教师的综合素质。我校数学课题研究《关于新课程背景下口算教学的研究》正在进行中，并积累了大量一手材料已经归档。
5、集中演练，增强达标技能
为了更有效地把演练工作做到实处，检验教师们的训练达标程度，我校在2011年10月20日举行了一次达标现场演练活动。校长、教导主任亲自参与，组织各教研组的教师分组进行了一次基本功演练活动，会后做了详细的总结。
五、达标给我们的思考：
1、专业知识不是教师的根本问题，而关键问题是能充分理解课改理念和课程标准，并落实到自己的课堂教学中。
2、教师要居安思危，加强教学基本功，努力实现自己独特的教学风格和特色。
3、不断学习和开拓视野，利用一些契机进行自学，尽快促进自身的专业化成长。
新课程推进以来，人们对教师的期待更高，有这样的一些良好师生关系的比喻：学生是一碗水，那么教师就是水泵，只要动力不枯竭，那水就会取之不尽，用之不竭。或者说学生是水，那么教师就是泉眼，会给学生带来绿色的鲜活的蕴含丰富的水源。还有，学生是一丝光，那么教师就是太阳，永远给学生提供温暖和希望。也有这样的比喻，学生是一片绿叶，教师就是一片森林。这些比喻都说明了一个问题:作为师者，你一定要用你的知识来征服学生，用自己的素养来熏陶学生，用自己的智慧来启迪学生。“用激情照亮课堂，理性引领课堂，智慧完善课堂”。如果我们教师都有这样的胸怀，那么我们教学质量的飞跃就指日可待。
●教师听评课活动
听课是教师的一项必不可少的、经常性的职责与任务；听课既是教研的需要，也是教师专业成长的需要；听课是一项需要精力和心智的活动，应该及时交流，分享智慧。带着问题听课，能够把别人的经验变成自己的财富，它就是一种思想和行动的对话。把自己当成研究者，欣赏他人，听课可以欣赏他人如何处理教材，欣赏他人教育教学技巧，欣赏他人如何唤醒学生从而提升自己。听课不仅要关注教师的教，更要关注学生的学。
教师科学地听好执教者的课，是评好课的前提，开展听评课活动是个非常好的契机，让教师们在不断磨练中提升，在感悟中成长，在倾听同行指点中更快走向专业化发展。听评课活动的有效开展，需要教师首先具备本学科教学设计要求和如何反思及评审课堂教学的主要关注点，具备了这些基本的条件，加上在现场听课时即兴的感悟，才会成功的听、评每节执教者的课，达到听评课的目的，使开展的听评课活动扎实有效。
根据市教研室、开发区教研室的文件精神，开展听评课活动旨在动员和组织教师进一步学习新理念，内化新课标，探索新模式，追求高效益。为此，我校高度重视关于教师听评课活动，充分调动广大教师岗位练兵的积极性，保证听评活动的有序有效地推进，严格抓好过程管理，严密组织，跟踪考评，逐层推进，使活动真正成为全体教师大学习、大研讨、大实践、大提高的载体。具体做法如下：
一、听课要求
① 听课节数规定，教师每学期听课不少于15节，新任教师和教研组长不少于20节，校长、教导主任不少于40节。
②听课教师及时填好听课记录评价表，这个表是我校结合实际情况为听评课活动精心设计的，非常具有实用价值，集记录与评价一体，是听课人评课的依据。我校将通辽市中小学教师听评课活动实施方案中的附件《教学设计要求及评审课堂教学的主要关注点》印发给教师，让他们先扎实听课前的基本功，听课时有明确的方向，力求让听评课活动真正起到强有力练功的作用，交流互动，使教师提升听评课能力。
二、听课形式
独立听课（推门课）、集体听课（公开课、观摩课、外出学习汇报交流课等）;新老教师跟班听课；青年教师汇报课；观摩优秀教学录像课。
三、在实践活动中提升能力
每学期组织的校内优质课评比活动，任课教师全员参与，认真听好每一节课，听后面对面的及时评课，掀起了教师们评课、议课的热潮，谈建议，说印象最深的环节，谈听课随感等，交流沟通，构建和谐评议课氛围，为课堂教学更有效添加营养，提升教师的听评课能力，达到活动的训练目的。
基本功达标工作任重而道远，对新课程的探讨和研究是无止境的，我校还将继续努力，加强对听评课活动的组织领导、管理及落实与考核，建立听评课制度。加大力度对新课程改革下教育教学的管理与开发，在对新课程的实施研究中打造出自己的特色。
2011年11月9日
